Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 1. Анализ психической литературы показал, что способность к прогнозированию психологами рассматривается как способность действовать и принимать те либо другие решения с определенным временно-пространственным упреждением в отношении ожидаемых, будущих событий. Психический подход к прогнозированию состоит в исследовании прогнозирования как психологической деятельности, тех параметров человека, которые оказывают влияние на удачливость/неуспешность прогнозирования. Развитие Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте возможности прогнозирования на мыслительном уровне в подростковом возрасте характеризуется последующими особенностями: 1) высококачественным совершенствованием мышления как опосредованного и обобщенного отражения реальности в ее существенных связях и отношениях; 2) насыщенным развитием тех свойств мыслительной деятельности, которые являются специфическими конкретно для прогнозирования (перспективность, учет вероятностной природы грядущего, доказательность прогноза); 3) значимым совершенствованием по Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте сопоставлению с другими возрастными группами рефлексии на процесс прогнозирования (понимание цели плана, понимание мыслительной деятельности при установлении причинно-следственной зависимости и обобщенность вербального выражения прогноза.

2. Злость - это неважно какая форма поведения, которая нацелена на то, чтоб причинить кому - то физический либо психический вред. Злость может быть прямой либо косвенной Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте и непременно содержит в себе познавательный, чувственный и волевой составляющие. Посреди более фаворитных теорий злости можно выделить последующие: теория влечений З. Фрейда, фрустрационная теория Д. Долларда и Дж. Миллера, теория общественного научения А. Бандуры, теория катарсиса и теория пускового раздражителя Л. Берковитца.

3. Брутальные дети, при всем различии их личных Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте черт и особенностей поведения, отличаются некими общими чертами. К таким чертам относится бедность ценностных ориентаций, их примитивность, отсутствие увлечений, духовных запросов, узость и неустойчивость интересов, в том числе и познавательных. У этих деток, обычно, малый уровень умственного развития, завышенная внушаемость, подражательность, неразвитость нравственных представлений. Им присуща чувственная грубость, озлобленность Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте, как против сверстников, так и против окружающих взрослых. У таких подростков наблюдается последняя самооценка (или очень положительная, или очень отрицательная), завышенная тревожность, ужас перед широкими соц контактами, эгоцентризм, неумение отыскивать выход из тяжелых ситуаций, доминирование защитных устройств над другими механизмами, регулирующими поведение.

4. Из 90 тестированных подростков 28 ( 31,1%) имеют высочайший, 31 (34,45%) маленький и 31 (34,45%) средний Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте уровни возможности к прогнозированию. 35 (38,89 %) из 90 исследуемых подростков имеют малый уровень физической злости, 29 (32,2 %) подростков - средний и 26 (28,91 %) подростков - высочайший уровень. Из 90 обследованных подростков 29 (32,22 %) проявили малый уровень вербальной злости, 32 (35,56 %) ребенка проявили средний и 29 (32,22 %) - высочайший уровень вербальной злости. Количество подростков с низким уровнем косвенной злости - 24 (26,67 %), со средним - 34 (37,78 %), а с высочайшим уровнем Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте косвенной злости - 32 (35,55 %) ребенка. Характеристики уровня раздражительности посреди подростков распределились умеренно. 30 из их имеют средний, 30 высочайший и 30 маленький уровни раздражительности. 35 (38,89 %) из 90 исследуемых подростков имеют высочайший уровень такового брутального проявления, как обида, 34 (37,78 %) ребенка - средний и 21 (23,33 %) -низкий уровень данного показателя. 19 (21,1 %) из 90 исследуемых подростков имеют малый уровень негативизма, 49 (54,44 %) подростков - средний и 22 (24,46 %) -высокий уровень данного показателя Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте. Из 90 испытуемых 54 (60 %) имеют высочайший уровень подозрительности, 25 (27,78 %) - средний и 11 (12,22 %) - проявили малый уровень подозрительности. Количество подростков с низким уровнем чувства вины - 30 (33,33 %), со средним - 24 (26,67 %), а с высочайшим уровнем чувства вины - 36 (40 %) подростков.

5. Дети с высочайшим уровнем физической злости отдают предпочтение в собственных действиях использованию физической силы против другого лица. Дети с высочайшим Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте уровнем вербальной злости нередко выражают свои нехорошие чувства как через форму (ссора, вопль, визг), так и через содержание словесных ответов (опасности, проклятья, брань). При высочайшем уровне косвенной злости нередко можно повстречать беспричинные взрывы ярости, проявляющиеся в клике, топании ногами, битье кулаками по столу и т.д. Эти взрывы Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте характеризуются ненаправленностью и неупорядоченностью. Подростков с высочайшим уровнем раздражительности можно охарактеризовать готовностью к проявлению запальчивости, резкости, грубости при мельчайшем признаке возбуждения. Дети с высочайшим уровнем обиды склонны испытывать чувство зависти и ненависти к окружающим, обусловленные горечью, гневом на весь мир за действительные либо надуманные мучения. Дети с высочайшим уровнем негативизма предпочитают Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте оппозиционную меру поведения, обычно направленную против авторитета либо управления; это поведение может нарастать от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся законов и обычаев. Дети, показавшие высочайший уровень подозрительности, склонны проявлять недоверие и осторожность по отношению к людям, основанные на убеждении, что окружающие хотят причинить вред. Для Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте подростков с высочайшей выраженностью чувства вины типично убеждение в том, что они является нехорошими людьми, что поступают плохо, также ощущаемые ими угрызения совести.

6. Меж раздражительностью, обидой, подозрительностью, негативизмом и способностью к прогнозированию связи нет. Потому что во всех этих случаях догадка исследования не подтвердилась. Для всех других признаков Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте брутальных проявлений подтвердилась догадка на 1% уровне значимости. Из этого можно прийти к выводу, что связь меж способностью к прогнозированию и чувством вины, вербальной, физической, косвенной злостью существует.

7. Дети с высочайшим уровнем возможности к прогнозированию в большинстве проявили малый уровень физической злости -78,6 % испытуемых; дети со средним уровнем возможности к прогнозированию проявили 54,84 % средней физической Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте злости и 32,26 % - низкой. У подростков с низкой способностью к прогнозированию высочайший уровень физической злости в 64,52 % случаев. Таким макаром, мы можем утверждать, (относительно проявлений физической злости), что чем выше уровень возможности к прогнозированию, тем ниже уровень физической злости. Дети с высочайшим уровнем возможности к прогнозированию в 64,3% случаев проявили малый Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте уровень вербальной злости; дети со средним уровнем возможности к прогнозированию проявили 61,3 % средней вербальной злости. Испытуемые с низким уровнем возможности к прогнозированию в 64,5 % случаев имеют высочайшие характеристики вербальной злости. Означает, мы можем утверждать, что чем выше уровень возможности к прогнозированию, тем ниже уровень вербальной злости. Испытуемые с высочайшим уровнем возможности к Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте прогнозированию проявили малый уровень косвенной злости в 64,29 %; испытуемые со средним уровнем возможности к прогнозированию проявили 64,52 % средней вербальной злости. Дети с низким уровнем возможности к прогнозированию в 70,97 % случаев получили высочайшие характеристики вербальной злости. А это означает, что и в данном случае мы можем утверждать, что чем выше Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте уровень возможности к прогнозированию, тем ниже уровень косвенной злости. Характеристики чувства вины у подростков с высочайшим и низким уровнем возможности к прогнозированию распределяются неравномерно. 61,29 % подростков с низким уровнем возможности к прогнозированию имеют низкие характеристики чувства вины. А вот для подростков с высочайшим уровнем возможности к прогнозированию свойственны высочайшие характеристики чувства Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте вины - 64,29 % испытуемых.

Перечень ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: Учебное для студентов вузов / Г.С. Абрамова. - 4-е издание, стереотип. - М.: Издательский центр "Академия", 1999. - 672 с.

2. Аверин, В.А. Психология деток и подростков: Учебное пособие / В.А. Аверин. - 2-е изд., перераб. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1998. - 379 с.

3. Алферов, А.Д. Психология развития Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте школьников: Учебное пособие по психологии / А.Д. Алферов. - Ростов на дону н/Д: изд-во "феникс", 2000. - 384 с.

4. Бандура, А. Теория общественного научения / А. Бандура. - СПб., 2000. - 360 с.

5. Бандура, А., Уолтерс, Р. Подростковая злость. Исследование воздействия воспитания и семейных отношений / А. Бандура, Р. Уолтерс. - М., 1999. - 250 с.

6. Берковитц, Л Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте. Злость. Предпосылки, последствия и контроль / Л. Берковитц. - М., 2002. - 243 с.

7. Бодалев, А.А., Столин, В.В. Общая психодиагностика: Учебник / А.А. Бодалев, В.В. Столин. - СПБ.: Речь, 2000. - 440 с.

8. Божович, Л.И. Препядствия формирования личности / Л.И. Божович. - Москва - Воронеж, 1995 - 365 с.

9. Венгер, А.Л. Психологическое консультирование и диагностика / А.Л. Венгер. - М., Генезис, 2001. - 345с Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте.

10. Возрастная психология, детство, отрочество, молодость: Хрестоматия / Сост. и науч. ред. В.С.Мухина, А.А. Хвостов. - М.: Издат. центр "Академия", 2001. - 624 с.

11. Возрастная психология: личность от юности до старости: Учеб. пособие / М.В. Гамезо [и др.]. - М.: Издат. Дом "Неосфера", 1999. - 272 с.

12. Дружинин, В.Н. Психология общих возможностей / В.Н. Дружинин Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте. - СПб.: Питер, 2002. - 368 с.

13. Занюк, С.С. Психология мотивации / С.С. Занюк. - К.: Эльга-н; Ника - Центр, 2002. - 352 с.

14. Запрудский, Ю.Г. Соц конфликт / Ю.Г. Запрудский. - Ростов на дону н/Д.: Феникс, 1992. - 254с.

15. Захарова, А.В. Психология формирования самооценк / А.В. Захарова. - Мн; 1994.

16. Змановская, Е.В. Девиантология (психология отклоняющегося Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте развития) / Е.В. Змановская. - Москва, 2001 - 280 с.

17. Исследование мотивации поведения деток и подростков / под ред. Божович Л.И., Благонадежиной Л.В. - М., 1972. - 586 с.

18. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2002. - 512с.

19. Кандыбович, Л.А. История психологии в Беларуси: Учеб. Пособие / Л.А. Кандыбович; Под ред. Я.Л Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте. Коломинского. - М.: Тесей, 2002. - 208с.

20. Кащенко, В.П. Психическая корректировка / В.П. Кащенко. - М., 1992. - 563с.

21. Козубовский, В.М. Общая психология: личность: учебное пособие / В.М. Козубовский. - Мн.: Амалфея, 2005. - 448 с.

22. Колодич, Е.Н. Корректировка чувственных нарушений у деток и подростков: Учебно-методические пособия / Е.Н. Колодич. - Мн.: ООО"ФУАинформ", 2002. - 128 с Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте.

23. Кондаков, И.М Психология. Иллюстрированный словарь / И.М. Кондаков. - СПб.: "прайм-ЕВРОЗНАК", 2003. - 512с.

24. Коптева, С.И., Лобанов, А.П. Узнай себя: Животрепещущие препядствия психологии самосознания, Учебно-мнтодическое пособие / С.И. Коптева, А.П. Лобанов - Мн.: ООО "ФУ Аинформ", 2002, - 112 с.

25. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. - Санкт-Петербург, 2002 - 988 с.

26. Кулагина Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте, И.Ю. Возрастная психология: Развитие малыша от рождения до 17 лет: Учебное пособие / И.Ю. Кулагина. - 4-е изд. - М.: Издательство института Рос. Академии образования, 1998. - 176 с.

27. Кулагина, И.Ю., Колюцкий, В.Н. Возрастная психология / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. - М., 2001. - 264 с.

28. Куликов, Л.В. Психология личности в трудах Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте российских психологов / Л.В. Куликов. СПб.: Издательство "Питер", 2000. - 480 с.

29. Кэррел, С. Групповая психотерапия подростков / С. Кэррел. - СПб.: Питер, 2002. - 224с.

30. Леонгард, К. Акцентуированные личности / К. Леонгард. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. - 467с.

31. Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии: учебное пособие для студентов вузов. Под ред. Д.А. Леонтьева, Е.Е Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте. Соколовой. - Москва, 2000 - 469 с.

32. Личко, А.Е. Психопатии и акцентуации нравов у подростков / А.Е. Личко. - М., 1983. - 225с.

33. Мадди Сальваторе Р. Теории личности: сравнительный анализ /Перевод с британского - СПБ.: Издательство "Речь", 2002. - 540 с.

34. Майерс, Д. Психология / Перевод с британского И.А. Карпиков, В.А. Старовойтова; - Мн.: ООО "Попурри", 2001. - 848 с.

35. Маклаков, А Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте.Г. Общая психология: учебное пособие для вузов / А.Г. Маклаков. - Санкт-Петербург, 2002 - 345 с.

36. Мироненко, И.А. Современные теории в психологии личности / И.А. Мироненко. - СПБ.: Издательство В.А.Михайлова, 2003. - 224с.

37. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество; Учебник для студентов вузов / В.С. Мухина. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издат. Центр Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте "Академия", 1999. - 456 с.

38. Немов, Р.С. Психология. В 3 т. / Р.С. Немов - Москва,1998 - Т. 2 - 607 с.

39. Одинцова, М.А. Я - целый мир: Программка развития личности подростков и юношества / Учебно - методическое пособие. Серия "Психология фуррора" / М.А. Одинцова. - М.: Изд-во Института психотерапии, 2004. - 208с.

40. Практикум по возрастной психологии /Под ред Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте. Л.А.Головей, Е.Ф. Рыбалко. - СПБ.: Речь, 2001. - 668 с.

41. Практическая психодиагностика: методика и испытания: Учебное пособие /Ред. - сост. Д.Я. Райгородский. - Самара: Издат. дом "Бахрах", 1998. - 668 с.

42. Психология человека от рождения до погибели /Под общ. ред. А.А.Реана. - СПБ.: Изд-во прайм - ЕВРОЗНАК-М.: Ольма-пресс, 2000. - 656 с.

43. Психология. Учебник Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте для гуманитарных вузов / Под общей ред. В.Н. Дружинина - СПБ.: Питер, 2001. - 661 с.

44. Райгородский, Д. Я. Психология личности. Т.1. Хрестоматия. Издание 2-ое, дополненное / Д.Я. Райгородский. - Самара: Издательский дом "БАХРАХ - М", 2000. - 448 с.

45. Райгородский, Д. Я. Психология личности. Т.2. Хрестоматия / Д.Я. Райгородский.- Самара: Издательский дом "БАХРАХ - М", 2000. - 544 с.

46. Райс Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф. Райс. - 8-е международное изд. - СПБ.:Изд-во "Питер", 2000. - 624 с.

47. Ребер, А. Большой толковый психический словарь. В 2 т. / А. Ребер. - Москва, 2001

48. Регуш, Л.А. Психология прогнозирования: успехи в зании грядущего / Л.А. Регуш. - СПб., Речь, 2003. - 352 с.

49. Родионов, В.А. Я и другие. Тренинги соц способностей. Для Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте учащихся 1-11 классов / В.А. Родионов. - Ярославль: Академия развития, 2001. - 224с.

50. Романов, К.М. Практикум по общей психологии. Учебное пособие / Под ред. К.М. Романова. - М. Издательство НПО "МОДЭК", 2002. - 320с.

51. Рубинштейн, С.Л. Базы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - Санкт-Петербург, 2002 - 712 с.

52. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: Учебное Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте пособие для студентов высш. учеб. Заведений / Е.Е. Сапогова. - М,: Нюанс Пресс, 2001. - 460 с.

53. Семенюк, Л.М. Психические особенности брутального поведения подростков и условия его корректировки / Л.М. Семенюк. - М., 1998. - 214 с.

54. Сидоренко, Е. Способы математической обработки в психологии / Е. Сидоренко. Речь, СПб. - 2003, 347 с.

55. Славина, Л.С. Трудные малыши / Л.С. Славина Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте - Москва, 1998 - 490 с.

56. Словарь - справочник по возрастной и педагогической психологии / под ред. М.В. Гализо. - Москва, 2001 - 865 с.

57. Столяренко, Л.Д. Базы общей психологии: учебное пособие для вузов / Л.Д. Столяренко. - Ростов-на-Дону, 1997 - 734 с.

58. Суходольский, Г.В. Базы математической статистики для психологов: учебник для студентов вузов / Г.В. Суходольский Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте. -Санкт-Петербург, 1998 - 460 с.

59. Тихомиров, О.К. Психология мышления: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / О.К. Тихомиров. - М.: Издат. Центр "Академия", 2002. - 288 с.

60. Фридман, Л.М. Психология малышей и подростков: Справочник для учителей и воспитателей / Л.М. Фридман. - М. : Издательство института психотерапии, 2003. - 480 с.

61. Халперн, Д. Психология критичного мышления / Д. Халперн. - СПб Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте.: Изд-во "Питер", 2000. - 512 с.

62. Шадриков, В.Д. Возможности человека / В.Д. Шадриков. - М.: Изд-во "институт практической психологии", Воронеж: НПО "МОДЭК", 1997. - 288 с.

63. Шадриков, В.Д. Введение в психологию: возможности человека / В.Д. Шадриков. - М.: Логос, 2002. - 160 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Опросник диагностики брутальных проявлений Басса-Дарки Аннотация: вашему вниманию предлагается Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте 75 утверждений, на которые необходимо ответить "да" либо "нет". Пожалуйста, пристально прослушайте утверждения и ответьте "да", если с данным утверждением вы согласны и "нет", если не согласны. Тут нет правильных либо некорректных ответов. Пытайтесь отвечать стремительно, не задумываясь длительно над утверждениями. Текст опросника. 1. Периодически я не могу совладать с желанием Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте причинить вред другим 2. Время от времени я сплетничаю о людях, которых не люблю 3. Я просто раздражаюсь, но просто успокаиваюсь 4. Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню просьбы 5. Я не всегда получаю то, что мне положено 6. Я знаю, что люди молвят обо мне за спиной 7. Если я не одобряю поведение Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте друзей, я даю им это ощутить 8. Когда мне бывало одурачить кого-нибудь, я испытывал истязающие угрызения совести 9. Мне кажется, что я не способен стукнуть человека 10. Я никогда не раздражаюсь так, чтоб кидаться предметами 11. Я всегда снисходителен к чужим недочетам 12. Если мне не нравится установленное правило, мне охото нарушить Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте его 13. Другие могут практически всегда воспользоваться подходящими обстоятельствами 14. Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружески, чем я ждал 15. Я нередко бываю не согласен с людьми 16. Время от времени мне на разум приходят мысли, которых я стыжусь 17. Если кто-либо первым стукнет меня, я не отвечу Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте ему 18. Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверцами 19. Я еще более раздражителен, чем кажется 20. Если кто-либо крючит из себя начальника, я всегда поступаю ему наперекор 21. Меня мало разочаровывает моя судьба 22. Я думаю, что многие люди не обожают меня 23. Я не могу удержаться от спора, если люди Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте не согласны со мной 24. Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины 25. Тот, кто обижает меня и мою семью, навязывается на стычку 26. Я не способен на грубые шуточки 27. Меня обхватывает ярость, когда нужно мной глумятся 28. Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтоб они не превозносились 29. Практически каждую неделю Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте я вижу того, кто мне не нравится 30. Достаточно многие люди завидуют мне 31. Я требую, чтоб люди уважали меня 32. Меня подавляет то, что я не достаточно делаю для собственных родителей 33. Люди, которые повсевременно изводят вас, стоят того, чтоб их щелкнули по носу 34. Я никогда не бываю мрачен от злобы 35. Если Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте ко мне относятся ужаснее, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь 36. Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю внимание 37. Хотя я и не показываю этого, меня время от времени гложет зависть 38. Время от времени мне кажется, что нужно мной смеются 39. Даже если я злюсь, я не прибегаю Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте к сильным выражениям 40. Мне охото, чтоб мои грехи были прощены 41. Я изредка даю сдачи, даже если кто-то стукнет меня 42. Когда выходит не по-моему, я время от времени обижаюсь 43. Время от времени люди раздражают меня одним своим присутствием 44. Нет людей, которых бы я по-настоящему не мог Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте терпеть 45. Мой принцип: "Никогда не доверять чужакам" 46. Если кто-либо раздражает меня, я готов сказать ему все, что о нем думаю 47. Я делаю много такового, о чем в последствии сожалею 48. Если я разозлюсь, я могу стукнуть кого-нибудь 49. С юношества я никогда не проявлял вспышек гнева 50. Я нередко чувствую себя Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте как пороховая бочка, готовая подорваться 51. Если б все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко ладить 52. Я всегда думаю о том, какие потаенные предпосылки принуждают людей делать чего-нибудть приятное для меня 53. Когда на меня кричат, я начинаю орать в ответ 54. Беды огорчают меня 55. Я Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте дерусь не пореже и не почаще, чем другие 56. Я могу вспомнить случаи, когда я был так зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и разламывал ее 57. Время от времени я чувствую, что готов первым начать стычку 58. Время от времени я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо 59. Ранее Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте я задумывался, что большая часть людей молвят правду, но сейчас я в это не верю 60. Я ругаюсь только от злобы 61. Когда я поступаю некорректно, меня истязает совесть 62. Если для защиты собственных прав мне необходимо использовать физическую силу, я применяю ее 63. Время от времени я выражаю собственный Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте гнев тем, что стучу кулаком по столу 64. Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся 65. У меня нет противников, которые бы желали мне навредить 66. Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает 67. Я нередко думаю, что жил некорректно 68. Я знаю людей, которые способны Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте довести меня до драки 69. Я не огорчаюсь из-за мелочей 70. Мне изредка приходит в голову, что люди пробуют привести в ярость либо обидеть меня 71. Я нередко только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить опасности в выполнение 72. В ближайшее время я стал занудой. 73. В споре я нередко повышаю глас 74. Я стараюсь Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте обычно скрывать свое нехорошее отношение к людям 75. Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить Обработка и интерпретация данных 1. Физическая злость: "да" - №1,25,33,48,55,62,68; "нет" - №9,17,41 2. Косвенная злость: "да" - №2,18,34,42,56,63; "нет" - №10,26,49 3. Раздражение: "да" - №3,19,27,43,50,57,64,72; "нет" - № 11,35,69 4. Негативизм: "да" - №4,12,20,23,36 5. Обида: "да" - №5,13,21,29,37,51,58; "нет" - № 44 6. Подозрительность: " да" - № 6,14,22,30,38,45,52,59; "нет" - №65,70 7. Вербальная злость: "да" - №7,15,28,31,46,53,60,71,73; "нет" - №39,66,74,75 8. Чувство вины: " да Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте" - №8,16,24,32,40,47,54,61,67 ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Методика определения возможности к прогнозированию "Прогностическая задачка" Аннотация. Пристально прочитайте предлагаемые вам задания и ответьте на их как можно полнее, но при всем этом верно на поставленный вопрос. После выполнения задачки 5 переверните 1-ый лист и только после чего ответьте на задачку 5.1. Точно также после выполнения задачки 5.1. приступайте к Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте выполнению задачки 5.2., а потом - задачки 5.3. Приступайте к выполнению последующей части задания только после того, как на сто процентов ответили на предшествующую. Если у вас появились вопросы, обратитесь к психологу. 1. Каковы могут быть последствия так именуемого "парникового эффекта" (потепления климата, вызванного большой концентрацией углекислого газа в атмосфере)? 2. Каковы предпосылки дорожно Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте-транспортных происшествий? 3. Составьте план подготовки поездки в Москву. 4. Перечислите как можно больше способностей использования таких предметов: а) расческа и б) зеркало. 5. "На берегу озера, окруженного большенными массивами леса, выстроили картонный комбинат". Выскажите все догадки о том, к чему может привести постройка картонного комбината. Ответ докажите. 5.1. Дополнительная информация. "В озеро впадает и Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте из озера вытекает несколько рек". Беря во внимание это сообщение, сформулируйте новые догадки, оцените написанные выше и выпишите из их те, которые как и раньше считаете верными. Те догадки, которые высказали поначалу, а сейчас считаете неправильными, не выписывайте. 5.2. Дополнительная информация. "На построенном комбинате действуют отличные очистные сооружения, потому вода в Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте озеро сбрасывается незапятанной и воздух также не загрязняется". Беря во внимание это сообщение, сформулируйте новые догадки, оцените написанные выше и выпишите из их те, которые как и раньше считаете верными. Те догадки, которые высказали поначалу, а сейчас считаете неправильными, не выписывайте. Дополнительная информация. "Взамен вырубленного леса повсевременно Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте высаживается молодняк". Беря во внимание это сообщение, сформулируйте новые догадки, оцените написанные выше и выпишите из их те, которые как и раньше считаете верными. Те догадки, которые высказали поначалу, а сейчас считаете неправильными, не выписывайте. Растолкуйте, почему оставшиеся догадки считаете верными. ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Табл. П.3.1 Сводная таблица первичных эмпирических данных, приобретенных при Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте диагностике возможности к прогнозированию у подростков

Уровень возможности к прогнозированию

Количество испытуемых

Высочайший

28

Средний

31

Маленький

31

Полное количество испытуемых

90

Табл. П.3.2 Сводная таблица первичных эмпирических данных, приобретенных при диагностике брутальных проявлений у подростков

Брутальные проявления

Уровни

Сумма

маленький

средний

высочайший

Физическая злость

35

29

26

90

Косвенная злость

24

34

32

90

Раздражительность

30

30

30

90

Негативизм

19

49

22

90

Обида

21

34

35

90

Подозрительность

11

25

54

90

Вербальная злость

29

32

29

90

Чувство вины

30

24

36

90

ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Табл. П.4.1 Эмпирические и теоретические частоты характеристик возможности к прогнозированию и косвенной злости у Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте подростков
Значение

признака

Эмпирические частоты

Суммы

Теоретические частоты

Уровень возможности к прогнозированию

Н

Ср

В

Н

Ср

В

Маленький

1

8

22

31

8,27

11,71

11,02

Средний

5

20

6

31

8,27

11,71

11,02

Высочайший

18

6

4

28

7,47

10,58

9,96

Суммы

24

34

32

90

Примечания: Н - малый уровень косвенной злости; Ср - средний уровень; В - высочайший уровень косвенной злости. Табл. П.4.2 Расчет -критерия Пирсона для характеристик возможности к прогнозированию и косвенной злости

f

f

f - f

f -f

f -f /f

1

8,27

-7,27

52,85

6,39

8

11,71

-3,71

13,76

1,18

22

11,02

10,98

120,56

10,94

5

8,27

-3,27

10,69

1,29

20

11,71

8,29

68,72

5,87

6

11,02

-5,02

25,2

2,29

18

7,47

10,53

110,88

14,84

6

10,58

-4,58

20,98

1,98

4

9,96

-5,96

35,52

3,57

сумма

3,57

ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Табл. П.5.1 Эмпирические и теоретические частоты характеристик возможности к прогнозированию и Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте раздражительности у подростков
Значение

признака

Эмпирические частоты

Суммы

Теоретические частоты

Уровень возможности к прогнозированию

Н

Ср

В

Н

Ср

В

Маленький

10

10

11

31

10,33

10,33

10,33

Средний

10

11

10

31

10,33

10,33

10,33

Высочайший

10

9

9

28

9,33

9,33

9,33

Суммы

30

30

30

90

Примечания: Н - малый уровень косвенной злости; Ср - средний уровень; В - высочайший уровень косвенной злости. Табл. П.5.2 Расчет -критерия Пирсона для характеристик возможности к прогнозированию и раздражительности

f

f

f - f

f -f

f -f /f

10

10,33

-0,33

0,11

0,01

10

10,33

-0,33

0,11

0,01

11

10,33

0,67

0,45

0,04

10

10,33

-0,33

0,11

0,01

11

10,33

0,67

0,45

0,04

10

10,33

-0,33

0,11

0,01

10

9,33

0,67

0,45

0,05

9

9,33

-0,33

0,11

0,01

9

9,33

-0,33

0,11

0,01

сумма

0,19

ПРИЛОЖЕНИЕ 6 Табл. П.6.1 Эмпирические и теоретические частоты характеристик возможности Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте к прогнозированию и негативизмом у подростков
Значение

признака

Эмпирические частоты

Суммы

Теоретические частоты

Уровень возможности к прогнозированию

Н

Ср

В

Н

Ср

В

Маленький

5

20

6

31

6,54

16,88

7,58

Средний

6

19

6

31

6,54

16,88

7,58

Высочайший

8

10

10

28

5,91

15,24

6,84

Суммы

19

49

22

90

Примечания: Н - малый уровень негативизма; Ср - средний уровень; В - высочайший уровень негативизма. Табл. П.6.2 Расчет -критерия Пирсона для характеристик возможности к прогнозированию и негативизма

f

f

f - f

f -f

f -f /f

5

6,54

-1,54

2,37

0,36

20

16,88

3,12

9,73

0,58

6

7,58

-1,58

2,5

0,33

6

6,54

-0,54

0,29

0,04

19

16,88

2,12

4,49

0,27

6

7,58

-1,58

2,5

0,33

8

5,91

2,09

4,37

0,74

10

15,24

-5,24

27,46

1,8

10

6,84

3,16

9,99

1,46

сумма

5,91

ПРИЛОЖЕНИЕ 7 Табл. П.7.1 Эмпирические и теоретические частоты характеристик возможности Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте к прогнозированию и обиды у подростков
Значение

признака

Эмпирические частоты

Суммы

Теоретические частоты

Уровень возможности к прогнозированию

Н

Ср

В

Н

Ср

В

Маленький

6

15

10

31

7,23

11,71

12,06

Средний

7

9

15

31

7,23

11,71

12,06

Высочайший

8

10

10

28

6,53

10,58

10,89

Суммы

21

34

35

90

Примечания: Н - малый уровень обиды; Ср - средний уровень; В - высочайший уровень обиды. Табл. П.7.2 Расчет -критерия Пирсона для характеристик возможности к прогнозированию и обиды

f

f

f - f

f -f

f -f /f

6

7,23

-1,23

1,51

0,21

15

11,71

3,29

10,82

0,92

10

12,06

-2,06

4,24

0,35

7

7,23

-0,23

0,05

0,007

9

11,71

-2,71

7,34

0,63

15

12,06

2,94

8,64

0,72

8

6,53

1,47

2,16

0,33

10

10,58

-0,58

0,34

0,03

10

10,89

-0,89

0,79

0,07

сумма

3,267

ПРИЛОЖЕНИЕ 8 Табл. П.8.1 Эмпирические и Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте теоретические частоты характеристик возможности к прогнозированию и подозрительности у подростков
Значение

признака

Эмпирические частоты

Суммы

Теоретические частоты

Уровень возможности к прогнозированию

Н

Ср

В

Н

Ср

В

Маленький

2

8

21

31

3,79

8,61

18,6

Средний

3

10

18

31

3,79

8,61

18,6

Высочайший

6

7

15

28

3,42

7,78

16,8

Суммы

11

25

54

90

Примечания: Н - малый уровень подозрительности; Ср - средний уровень; В - высочайший уровень подозрительности. Табл. П.8.2 Расчет -критерия Пирсона для характеристик возможности к прогнозированию и подозрительности

f

f

f - f

f -f

f -f /f

2

3,79

-1,79

3,2

0,85

8

8,61

-0,61

0,37

0,04

21

18,6

2,4

5,76

0,31

3

3,79

-0,79

0,62

0,16

10

8,61

1,39

1,93

0,22

18

18,6

-0,6

0,36

0,02

6

3,42

2,58

6,66

1,95

7

7,78

-0,78

0,61

0,08

15

16,8

-1,8

3,24

0,19

сумма

3,82

ПРИЛОЖЕНИЕ 9 Табл. П.9.1 Эмпирические и теоретические Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте частоты характеристик возможности к прогнозированию и вербальной злости у подростков
Значение

признака

Эмпирические частоты

Суммы

Теоретические частоты

Уровень возможности к прогнозированию

Н

Ср

В

Н

Ср

В

Маленький

4

7

20

31

9,99

11,02

9,99

Средний

7

19

5

31

9,99

11,02

9,99

Высочайший

18

6

4

28

9,02

9,96

9,02

Суммы

29

32

29

90

Примечания: Н - малый уровень вербальной злости; Ср - средний уровень; В - высочайший уровень вербальной злости. Табл. П.9.2 Расчет -критерия Пирсона для характеристик возможности к прогнозированию и вербальной злости

f

f

f - f

f -f

f Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте -f /f

4

9,99

-5,99

35,88

3,59

7

11,02

-4,02

16,16

1,47

20

9,99

10,01

100,2

10,03

7

9,99

-2,99

8,94

0,89

19

11,02

7,98

63,68

5,78

5

9,99

-4,99

24,9

2,49

18

9,02

8,98

80,64

8,94

6

9,96

-3,96

15,68

1,57

4

9,02

-5,02

25,2

2,79

сумма

37,55

ПРИЛОЖЕНИЕ 10 Табл. П.10.1 Эмпирические и теоретические частоты характеристик возможности к прогнозированию и чувства вины у подростков
Значение

признака

Эмпирические частоты

Суммы

Теоретические частоты

Уровень возможности к прогнозированию

Н

Ср

В

Н

Ср

В

Маленький

19

6

6

31

10,33

8,27

12,4

Средний

7

12

12

31

10,33

8,27

12,4

Высочайший

4

6

18

28

9,33

7,47

11,2

Суммы

30

24

36

90

Примечания: Н - малый уровень чувства вины; Ср - средний уровень; В - высочайший уровень чувства вины. Табл. П.10.2 Расчет -критерия Пирсона для характеристик возможности к прогнозированию и чувства вины

f

f

f Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте - f

f -f

f -f /f

19

10,33

8,67

75,17

7,28

6

8,27

-2,27

5,15

0,62

6

12,4

-6,4

40,96

3,3

7

10,33

-3,33

11,09

1,07

12

8,27

3,73

13,91

1,68

12

12,4

-0,4

0,16

0,01

4

9,33

-5,33

28,4

3,04

6

7,47

-1,47

2,16

0,29

18

11,2

6,8

46,24

4,13

сумма

21,42

1, 2, 3, 4, 5


agentstvo-strahovih-novostej-insur-inforu-19102012-strahovshikam-otdadut-chast-pensionnogo-rinka.html
agentstvom-po-zhkh-tuvi-otkrita-goryachaya-liniya-dlya-sbora-informacii-ot-zhitelej-informacionnoe-agentstvo-tuvaonline-29122011.html
agglyutiniruyushaya-meningokokkovaya-sivorotka-tip-a.html